Kuidas aidata oma last matemaatikas: õpetajate näpunäited

Lapse matemaatika õpetamine peaks eelkõige olema õpetaja. Sageli ei saa lapsed aga lihtsalt hakkama sellega, kui palju teavet antakse ühes või kahes koolitunnis. Lapsed satuvad segadusse, kui uus materjal hakkab õppimata materjali peale kattuma. Ja see on just see hetk, mil lapsevanem peaks appi tulema. Ekspertide sõnul, kui lapsevanemal õnnestub õpetada oma last juba algkoolis iseseisvalt matemaatikaülesandeid lahendama, on lapsel palju lihtsam õppida.

Oluline on õpetada oma lapsele, et ta ei pettuks vigade pärast

Esimene asi, mis takistab lastel konkreetse materjali omandamist, on eriline suhtumine vigadesse. Ja matemaatikas tehakse rohkem vigu kui üheski teises õppeaines. Kuidas veenda oma last, et vead ei ole suur asi?

Nagu kümned hiljutised uuringud näitavad, aitavad vead teie ajul areneda, kasvada ja otsida väljapääsu. Ja oma vigadest õppimine on väga kasulik keskkond täielikuks õppimisprotsessiks. Vanemad peaksid olema oma lapse toetajad, mitte tema hukkamõistjad, kui laps teeb mõne vea. Lapsevanema ülesanne ei ole ainult selgitada teavet, mida laps ei mõista. Oluline on tugevdada temas usku, et ta suudab oma tegevusega tõhusalt lahendada mis tahes probleemi, kui ta seda püüab.

Ei ole olemas sellist asja nagu vastumeelsed matemaatikud

Enamik kogenud õpetajaid ütleb nii. Kõigil inimestel on algselt ühesugune õppimisvõime. Edukamaid inimesi eristab teistest aga see, et nad ei anna raskustele alla. Nad lähevad edasi ja otsivad võimalusi iga probleemi lahendamiseks.

Kui lapsevanem ütleb oma lapsele, et tal ei ole kunagi olnud võimekust matemaatikas, saadab see vaimselt sõnumi, et sellises olukorras ei saa midagi teha. Sa pead tagasi tõmbuma ja kõik maha jätma. Kui isegi lapsevanem ei saa midagi teha, siis kindlasti ei saa ka laps.

Seega, kui ema või isa ei saa midagi aru matemaatika kodutööst, mille laps on toonud abi paludes, ei tohiks seda kõrvale jätta, viidates raskusele. Tasub väljendada meeldivat elevust, et lapsevanem õpib nüüd koos lapsega midagi uut, saab ise matemaatikast aru ja aitab oma lapsel seda teha. Meeskonnana töötamine ja probleemide ühisele lahendamisele keskendumine on suurepärane viis õpetada oma last raskusi ületama.

Ärge tehke probleeme laste jaoks, tehke seda koos nendega

Paljud vanemad, kellel ei ole aega laste tundide jaoks või kes soovivad oma lapsest täiuslikku õpilast teha, lahendavad lapse jaoks probleeme. See vähendab aega ja aitab vabaneda lapse pahameelest. Sa ei tohiks seda teha!

Raskustega silmitsi seistes pöörduvad lapsed loomulikult oma vanemate poole abi saamiseks. Ja kui nad selle asemel, et saada lahendus konkreetsele probleemile, saavad nad lahenduse kõigile oma kodutöödele ilma igasuguse raskuse või arusaamiseta, siis tundub neile, et see on alati nii.

Seetõttu tasub lapsevanemal selle probleemi juurde lülituda ja aidata lapsel oma vigu selgelt näha ning püüda üheskoos leida võimalusi nende parandamiseks. Lapsi tuleks õrnalt juhatada õige vastuse juurde, kuid seda ei tohiks välja öelda. Vanemad ei pea teadma kõigi matemaatikaülesannete vastuseid, kuid nad peaksid õppima, et näidata neile täpselt, kuidas õppida.

Vanemate meetod ei ole ainus õige meetod

Igaüks õpib erinevalt, kõik inimesed eranditult, ja nii ka lapsed. Seega on lapse sundimine nägema teavet nii, nagu lapsevanem seda näeb, pehmelt öeldes vale.

Igaüks omastab teavet mitmel viisil:

• kuulmise kaudu;
• heli ja pildi kaudu, nt videod, filmid;
• praktika kaudu;
• Rühmaarutelu kaudu.

On neid, kes suudavad teavet omandada ainult ühe esitatud meetodi abil. On lapsi, kes naudivad mitmete võimaluste kombinatsiooni. Ja ei ole olemas ühtegi õiget viisi.

Loomulikult on lihtsam anda lapsele õpik ja teatud matemaatiliste mustrite kogum, mida saab kasutada lihtsate näidete või probleemide kiireks lahendamiseks. Kuid selline lähenemine piirab laste valikuvõimalusi. Nii lapsevanemad kui ka õpetajad ei peaks ainult pakkuma lahendusi ja viise materjali esitamiseks. Neile tuleks anda võimalusi materjalide või näidete lahendamise viiside kombineerimiseks, võimalusi mõtlemiseks ja mõtlemiseks. Lapsed ei tohiks oma lähenemisviisiga piirduda ja keskenduda ainult materjali meeldejätmisele. Matemaatikas on oluline mitte teada, vaid mõista, kuidas protsessid toimivad.