Hogyan segítsünk gyermekünknek a matematikában: tanári tippek

A gyermek matematikát tanító tanárnak mindenekelőtt tanárnak kell lennie. A gyerekek azonban gyakran egyszerűen nem tudnak megbirkózni azzal az információmennyiséggel, amelyet egy vagy két iskolai órán bemutatnak. A gyerekek összezavarodnak, amikor az új anyag kezd átfedni a nem tanult anyagon. És pontosan ez az a pillanat, amikor a szülőnek a segítségére kell sietnie. A szakértők szerint, ha a szülőnek sikerül megtanítania gyermekét arra, hogy még az általános iskolában önállóan oldja meg a matematikai feladatokat, akkor sokkal könnyebb lesz a gyermek számára a tanulás.

Fontos, hogy megtanítsuk gyermekünket arra, hogy ne frusztrálódjon a hibák miatt

Az első dolog, ami megakadályozza, hogy a gyerekek elsajátítsanak egy adott anyagot, az a hibákhoz való sajátos hozzáállás. A hibák pedig a matematikában gyakoribbak, mint bármely más tantárgyban. Hogyan győzheti meg gyermekét arról, hogy a hibák nem nagy ügy?

Ahogyan a közelmúltban végzett tanulmányok tucatjai bizonyítják, a hibák segítik az agyat a fejlődésben, a növekedésben és a kiútkeresésben. A saját hibáiból való tanulás pedig rendkívül hasznos környezet a teljes tanulási folyamathoz. A szülőknek a gyermekük szurkolóinak és nem a hóhérainak kell lenniük azokban a pillanatokban, amikor a gyermek hibázik. A szülő feladata nem csak az, hogy elmagyarázza azokat az információkat, amelyeket a gyermek nem ért. Fontos, hogy megerősítsük benne azt a hitet, hogy saját cselekedeteivel hatékonyan meg tud oldani bármilyen problémát, ha megpróbálja.

Nem létezik olyan, hogy averzív matematikusok

A legtöbb tapasztalt tanár ezt mondja. Minden embernek ugyanaz a kezdeti képessége a tanulásra. A sikeresebb embereket azonban az különbözteti meg a többiektől, hogy nem adják meg magukat a nehézségeknek. Előre mennek, és keresik a megoldást minden problémára.

Ha egy szülő azt mondja a gyermekének, hogy soha nem volt hajlamos a matematikára, az mentálisan azt üzeni, hogy ilyen helyzetben nem lehet semmit sem tenni. Vissza kell vonulnod, és mindent el kell dobnod. Ha még a szülő sem tehet semmit, akkor biztosan a gyerek sem.

Ha tehát a mama vagy a papa semmit sem ért a matematika házi feladatból, amit a gyerek segítségért hozott, nem szabad a nehézségre való hivatkozással elutasítani. Érdemes kifejezni azt a kellemes izgalmat, hogy a szülő most a gyermekkel együtt tanul valami újat, maga is rájön a matematikára, és segít a gyermekének ebben. A csapatban való munka és a közös problémamegoldásra való összpontosítás nagyszerű módja annak, hogy megtanítsa gyermekét arra, hogyan győzzön le minden nehézséget.

Ne a gyerekek helyett, hanem velük együtt oldjuk meg a problémákat

Sok szülő, akinek nincs ideje a gyermekleckékre, vagy tökéletes diákot akar a gyermekéből, megoldja a gyermek problémáit. Ez csökkenti az időt és megszabadít a gyermek bosszúságától. Ezt nem szabadna tenned!

Ha a gyerekek nehézségekkel szembesülnek, természetesen a szüleikhez fordulnak segítségért. És amikor ahelyett, hogy egy adott problémára kapnának megoldást, minden házi feladatra megoldást kapnak minden nehézség és megértés nélkül, úgy tűnik számukra, hogy ez mindig így lesz.

Érdemes tehát a szülőnek átállnia erre a problémára, és segíteni a gyereknek, hogy tisztán lássa a hibáit, és közösen próbáljanak meg utat találni a hibák kijavítására. A gyermeket óvatosan rá kell vezetni a helyes válaszra, de nem szabad kimondani. A szülőknek nem kell tudniuk a válaszokat az összes matematikai feladatra, de meg kell tanulniuk, hogy pontosan megmutassák nekik, hogyan tanuljanak.

A szülői módszer nem az egyetlen helyes módszer

Mindenki másképp tanul, kivétel nélkül minden ember, így a gyerekek is. Tehát arra kényszeríteni a gyermeket, hogy úgy lássa az információt, ahogyan a szülő látja, enyhén szólva helytelen.

Az információkat mindenki többféleképpen asszimilálja:

• hallás útján;
• hang és kép, pl. videók, filmek segítségével;
• a gyakorlaton keresztül;
• Csoportos megbeszélésen keresztül.

Vannak olyanok, akik csak a bemutatott módszerek egyikét használva tudják az információkat elsajátítani. Vannak olyan gyerekek, akik több lehetőség kombinációját élvezik. És nincs egyetlen helyes út.

Természetesen egyszerűbb, ha a gyermeknek egy tankönyvet és bizonyos matematikai mintákat adunk, amelyek segítségével gyorsan megoldhatók az egyszerű példák vagy problémák. Ez a megközelítés azonban korlátozza a gyerekek választási lehetőségeit. Mind a szülőknek, mind a tanároknak nemcsak megoldásokat és az anyag bemutatásának módjait kell javasolniuk. Lehetőséget kell adni nekik az anyagok vagy a példák megoldási módjainak kombinálására, a gondolkodásra és a gondolkodásra. A gyerekek nem korlátozódhatnak a megközelítésben, és nem összpontosíthatnak kizárólag az anyag memorizálására. A matematikában nem az a fontos, hogy tudjuk, hanem hogy megértsük, hogyan működnek a folyamatok.