Miten auttaa lasta matematiikassa: opettajien vinkkejä

Lapsen matematiikan opettamisen pitäisi ennen kaikkea olla opettajan tehtävä. Usein lapset eivät kuitenkaan yksinkertaisesti selviydy siitä tietomäärästä, joka annetaan yhdellä tai kahdella oppitunnilla koulussa. Lapset hämmentyvät, kun uutta materiaalia alkaa kerääntyä oppimattoman materiaalin päälle. Ja juuri silloin vanhemman pitäisi tulla apuun. Asiantuntijoiden mukaan jos vanhempi onnistuu opettamaan lapsensa ratkaisemaan matematiikan ongelmia itse jo alakoulussa, lapsen on paljon helpompi oppia.

On tärkeää opettaa lapsellesi, ettei hän turhaudu virheistä

Ensimmäinen asia, joka estää lapsia hallitsemasta tiettyä materiaalia, on erityinen suhtautuminen virheisiin. Matematiikassa virheet ovat yleisempiä kuin missään muussa oppiaineessa. Miten voit vakuuttaa lapsellesi, että virheet eivät ole iso asia?

Kuten kymmenet viimeaikaiset tutkimukset osoittavat, virheet auttavat aivoja kehittymään, kasvamaan ja etsimään ulospääsyä. Omista virheistä oppiminen on erittäin hyödyllinen ympäristö täydelliselle oppimisprosessille. Vanhempien tulisi olla lapsensa kannustajia eikä hänen teloittajiaan silloin, kun lapsi tekee virheitä. Vanhemman tehtävänä ei ole vain selittää tietoa, jota lapsi ei ymmärrä. On tärkeää vahvistaa hänessä uskoa siihen, että hän voi omilla toimillaan ratkaista tehokkaasti minkä tahansa ongelman, jos hän yrittää.

Ei ole olemassa vastenmielisiä matemaatikkoja

Useimmat kokeneet opettajat sanovat niin. Kaikilla ihmisillä on alun perin sama kyky oppimiseen. Menestyneimmät ihmiset erottaa kuitenkin muista se, että he eivät anna periksi vaikeuksille. He etenevät eteenpäin ja etsivät tapoja ratkaista mikä tahansa ongelma.

Jos vanhempi kertoo lapselleen, ettei hänellä ole koskaan ollut kykyjä matematiikkaan, se antaa henkisen viestin, ettei tällaisessa tilanteessa voi tehdä mitään. Sinun on peräännyttävä ja pudotettava kaikki. Jos edes vanhempi ei voi tehdä mitään, ei varmasti myöskään lapsi voi.

Jos äiti tai isä ei siis ymmärrä mitään siitä matematiikan kotitehtävästä, jonka lapsi on tuonut apua pyytäen, sinun ei pidä hylätä sitä viittaamalla vaikeuteen. On syytä ilmaista miellyttävä jännitys siitä, että vanhempi oppii nyt jotain uutta yhdessä lapsen kanssa, selvittää matematiikkaa itse ja auttaa lastaan siinä. Tiimityöskentely ja keskittyminen ongelmanratkaisuun yhdessä on loistava tapa opettaa lapsesi selviytymään vaikeuksista.

Älä tee ongelmia lapsia varten, vaan tee ne yhdessä heidän kanssaan

Monet vanhemmat, joilla ei ole aikaa lasten oppitunneille tai jotka haluavat tehdä lapsestaan täydellisen oppilaan, ratkaisevat ongelmia lapselle. Se lyhentää aikaa ja vähentää lapsen ärsytystä. Sinun ei pitäisi tehdä sitä!

Vaikeuksien kohdatessa lapset kääntyvät luonnollisesti vanhempiensa puoleen saadakseen apua. Ja kun sen sijaan, että he saisivat ratkaisun tiettyyn ongelmaan, he saavat ratkaisun kaikkiin kotitehtäviinsä ilman mitään vaikeuksia tai ymmärrystä, heistä tuntuu, että näin tulee aina olemaan.

Vanhemman kannattaa siis puuttua tähän ongelmaan ja auttaa lasta näkemään selvästi virheensä ja yrittää löytää yhdessä keinoja niiden korjaamiseksi. Lapsi on varovasti johdateltava oikeaan vastaukseen, mutta sitä ei saa lausua. Vanhempien ei tarvitse tietää vastauksia kaikkiin matematiikkaongelmiin, mutta heidän pitäisi oppia näyttämään lapsille, miten he voivat oppia.

Vanhempien menetelmä ei ole ainoa oikea menetelmä

Kaikki ihmiset poikkeuksetta oppivat eri tavalla, ja niin myös lapset. On siis lievästi sanottuna väärin pakottaa lapsi näkemään tiedot samalla tavalla kuin vanhempi näkee ne.

Jokainen ihminen omaksuu tietoa monin eri tavoin:

• kuulemisen kautta;
• äänen ja kuvan, esim. videoiden ja elokuvien avulla;
• käytännön kautta;
• Ryhmäkeskustelun kautta.

On niitä, jotka pystyvät omaksumaan tietoa käyttämällä vain yhtä esitetyistä menetelmistä. On lapsia, jotka nauttivat useiden vaihtoehtojen yhdistelmästä. Eikä ole olemassa yhtä ainoaa oikeaa tapaa.

On tietysti helpompaa antaa lapselle oppikirja ja joukko tiettyjä matemaattisia kuvioita, joita voidaan käyttää yksinkertaisten esimerkkien tai ongelmien nopeaan ratkaisemiseen. Tämä lähestymistapa kuitenkin rajoittaa lasten mahdollisuuksia valita ratkaisuja. Sekä vanhempien että opettajien ei pitäisi vain ehdottaa ratkaisuja ja tapoja esittää materiaalia. Heille olisi annettava mahdollisuuksia yhdistellä materiaaleja tai tapoja ratkaista esimerkkejä, mahdollisuuksia ajatella ja miettiä. Lasten lähestymistapaa ei pidä rajoittaa ja keskittyä pelkästään materiaalin ulkoa opetteluun. Matematiikassa ei ole tärkeää tietää vaan ymmärtää, miten prosessit toimivat.