Kā palīdzēt bērnam matemātikā: skolotāju padomi

Bērna matemātikas mācīšanai vispirms un galvenokārt jābūt skolotājam. Tomēr bieži vien bērni vienkārši nespēj tikt galā ar informācijas apjomu, kas skolā tiek sniegts vienā vai divās mācību stundās. Bērni kļūst neskaidri, kad jaunais materiāls sāk pārklāties ar iepriekš apgūto. Un šis ir tieši tas brīdis, kad vecākam vajadzētu nākt palīgā. Pēc ekspertu domām, ja vecākiem izdodas iemācīt bērnam patstāvīgi risināt matemātikas uzdevumus vēl sākumskolā, bērnam būs daudz vieglāk mācīties.

Ir svarīgi iemācīt bērnam neuztraukties par kļūdām

Pirmā lieta, kas traucē bērniem apgūt konkrētu materiālu, ir īpaša attieksme pret kļūdām. Un kļūdas matemātikā ir biežāk sastopamas nekā jebkurā citā mācību priekšmetā. Kā pārliecināt bērnu, ka kļūdas nav nekas nopietns?

Kā liecina desmitiem jaunāko pētījumu, kļūdas palīdz smadzenēm attīstīties, augt un meklēt izeju. Mācīšanās no savām kļūdām ir ļoti labvēlīga vide pilnvērtīgam mācību procesam. Vecākiem vajadzētu būt sava bērna uzmundrinātājiem, nevis viņa vai viņas sodītājiem brīžos, kad bērns pieļauj kļūdas. Vecāku uzdevums ir ne tikai izskaidrot informāciju, ko bērns nesaprot. Ir svarīgi nostiprināt viņā pārliecību, ka viņš pats ar savu rīcību var efektīvi atrisināt jebkuru problēmu, ja vien cenšas.

Nav tādas lietas kā nelabvēlīgi matemātiķi

Lielākā daļa pieredzējušo skolotāju to apgalvo. Visiem cilvēkiem ir vienādas sākotnējās spējas mācīties. Tomēr veiksmīgākos cilvēkus no pārējiem atšķir tas, ka viņi nepadodas grūtībām. Viņi dodas uz priekšu un meklē veidus, kā atrisināt jebkuru problēmu.

Ja vecāki saka bērnam, ka viņam nekad nav bijušas spējas matemātikā, tas mentāli nosūta vēstījumu, ka šādā situācijā neko nevar darīt. Jums ir jāatkāpjas un viss jāatmet. Ja pat vecāks neko nespēj izdarīt, tad, protams, arī bērns neko nespēj.

Tāpēc, ja mamma vai tētis nesaprot kaut ko no matemātikas mājasdarba, ko bērns atnesis, lūdzot palīdzību, jums nevajadzētu to noraidīt, atsaucoties uz grūtībām. Ir vērts paust patīkamu satraukumu par to, ka vecāki tagad kopā ar bērnu apgūs kaut ko jaunu, paši izdomās matemātiku un palīdzēs bērnam to izdarīt. Darbs komandā un kopīga problēmu risināšana ir lielisks veids, kā iemācīt bērnam pārvarēt visas grūtības.

Nerisiniet problēmas bērnu vietā, risiniet tās kopā ar viņiem

Daudzi vecāki, kuriem nav laika bērnu nodarbībām vai kuri vēlas, lai viņu bērns kļūtu par perfektu studentu, risina bērna problēmas. Tas samazina laika patēriņu un novērš bērna aizkaitinājumu. Jums to nevajadzētu darīt!

Saskaroties ar grūtībām, bērni, protams, vēršas pēc palīdzības pie vecākiem. Un, kad tā vietā, lai saņemtu risinājumu kādai konkrētai problēmai, viņi bez grūtībām un izpratnes saņem risinājumu visiem mājasdarbiem, viņiem šķiet, ka tā tas būs vienmēr.

Tāpēc vecākam ir vērts pievērsties šai problēmai un palīdzēt bērnam skaidri saskatīt savas kļūdas un mēģināt kopīgi atrast veidus, kā tās labot. Bērns uzmanīgi jānoved pie pareizās atbildes, bet tā nav jāizrunā. Vecākiem nav jāzina atbildes uz visiem matemātikas uzdevumiem, bet viņiem ir jāiemācās parādīt, kā tieši mācīties.

Vecāku metode nav vienīgā pareizā

Ikviens cilvēks mācās atšķirīgi, visi cilvēki bez izņēmuma, un bērni arī. Tāpēc piespiest bērnu uztvert informāciju tā, kā to redz vecāki, ir, maigi izsakoties, nepareizi.

Katrs cilvēks informāciju apgūst dažādos veidos:

• uzklausot;
• izmantojot skaņu un attēlu, piemēram, video, filmas;
• ar prakses palīdzību;
• Grupu diskusijās.

Ir tādi, kas informāciju var apgūt, izmantojot tikai vienu no piedāvātajām metodēm. Ir bērni, kuriem patīk vairāku iespēju kombinācija. Un nav vienota pareizā ceļa.

Protams, vieglāk ir dot bērnam mācību grāmatu un noteiktu matemātikas likumsakarību kopumu, ko var izmantot, lai ātri atrisinātu vienkāršus piemērus vai problēmas. Taču šāda pieeja ierobežo bērnu iespējas izvēlēties risinājumus. Gan vecākiem, gan skolotājiem vajadzētu ne tikai ieteikt risinājumus un veidus, kā pasniegt mācību vielu. Viņiem jādod iespēja kombinēt materiālus vai piemēru risināšanas veidus, jādod iespēja domāt un domāt. Bērniem nevajadzētu ierobežot savu pieeju un koncentrēties tikai uz materiāla iegaumēšanu. Matemātikā ir svarīgi nevis zināt, bet saprast, kā procesi darbojas.