Математика – "страшное" слово для каждого родителя. Безусловно, научить ребёнка математике должен, прежде всего, учитель, однако часто дети просто не могут справиться с тем объёмом информации, который подаётся за один-два урока в школе и начинают путаться, когда поверх неусвоенного материала начинает накладываться новый. И вот как раз в этот момент на помощь должен прийти родитель. Если родителю удастся научить чадо решать задачи по математике самостоятельно ещё в начальных классах, то дальше ребёнку будет гораздо легче справляться не только с математикой, но с физикой
Нужно изменить мышление
Первое, что мешает детям освоить тот или иной материал (не только в точных науках), – это особое отношение к ошибкам. А в математике ошибки встречаются чаще, чем в любых других школьных предметах. И как бы ни пытались убедить ребёнка в том, что ошибка – это конец света, это не так! Убедить своё чадо в этом может только грамотный родитель.
Как показывают десятки современных исследований, ошибки помогают мозгу развиваться, расти и искать пути выхода. А уж учёба на собственных ошибках – это крайне благотворная среда для полноценного учебного процесса. Родители же должны быть болельщиками своего чада, а не его палачами в те моменты, когда оно совершает какие-то ошибки. Задачей родителя является не только пояснение непонятной для ребёнка информации, но помощи в осознании самоэффективности детей (т.е. укрепление в них веры в то, что они могут собственными действиями эффективно решить любую проблему, если постараются).
Ошибаться – это нормально, хотя и советская закалка убеждает всё ещё многих в обратном. Ошибся – повтори попытки решить, не отчаивайся и не опускай руки. Проверять правильность выполнения заданий можно на специальных ресурсах, где доступны решения для различных классов.
Не склонных в математике людей не существует
И об этом говорит большинство опытных педагогов. У всех людей изначально имеются одинаковые способности к обучению, однако более успешных людей отличает от остальных тот факт, что они не пасуют перед трудностями. Они идут вперёд и ищут пути решения любой задачи.
Если родитель говорит своему чаду, что у него никогда не было к математике способностей, то мысленно он посылает чаду сообщение о том, что в такой ситуации ничего сделать нельзя, надо отступить и бросить всё (ведь если даже родитель не может ничего сделать, что наверняка и ребёнок не сможет).
Так что, если мама или папа ничего не понимают в домашнем задании по математике, которое принёс с просьбой о помощи ребёнок, не надо отмахиваться от него, ссылаясь на сложность. Стоит выразить приятное волнение от того, что сейчас вместе с ребёнком родитель научится чему-то новому, разберётся в математике сам и поможет сделать это своему чаду. Работать в команде, ориентируясь на решение проблемы совместными силами – это отличный способ приучить чадо к преодолению любых трудностей.
Не стоит решать задачи ЗА детей, нужно это делать ВМЕСТЕ с ними
Многие родители, у которых нет времени на детские уроки или есть желание сделать из своего чада «идеального отличника», решают задачи за ребёнка. Это и время сокращает и от раздражения на «тугодумного» ребёнка избавляет. Не стоит так делать!
Сталкиваясь с трудностями, дети, естественно, идут за помощью к родителям, как к единственному источнику помощи. И когда вместо того, чтобы получить решение конкретной задачи, они получают решение всей домашней работы без какого-либо труда или понимания, что там в этой тетради происходит, они свято уверяются в том, что так по жизни будет всегда.
Потому родителю стоит переключиться на эту проблему и помочь ребёнку увидеть ясно свои ошибки и попробовать вместе с ним найти пути к их исправлению. Детей нужно аккуратно подвести к правильному ответу, но озвучивать его нельзя. Родителям и необязательно знать ответы на все задачки по математике, но они должны научиться «вести ребёнка за руку», показывая, как именно нужно учиться.
Родительский метод - не единственный правильный
Все учатся по-разному, все люди без исключения... И дети тоже. Потому заставлять чадо воспринимать информацию так, как воспринимает её родитель – это, мягко говоря, неправильно.
Каждый человек усваивает информацию несколькими способами:
- через аудирование (на слух);
- через аудиовизуальный формат (например, через видеолекции);
- через практику;
- через групповое обсуждение.
Есть те, кто может усваивать информацию только с помощью одного из представленных методов, есть те, кому по душе комбинация из нескольких вариантов. И единого правильного пути не существует. Это не неправильно, это просто по-другому.
Конечно, проще всего дать ребёнку в руки учебник и набор определённых математических «лекал», по которым можно быстро решать простейшие примеры или задачи. Но такой подход ограничивает детей в выборе пути решений. И родители, и педагоги должны не только предлагать фиксированные решения и способы подачи материала, но и возможности. Возможности комбинировать материалы или способы решения примеров, возможности мыслить и думать. Не стоит ограничивать детей в их подходе и концентрироваться исключительно на запоминании материала. В математике важно не знать, а понимать, как протекают процессы.
EN - DE - ES - IT - PT - FR - BG - HU - EL - DA - ID - ZH - LV - LT - NL - PL - RO - SK - SL - TR - UK - FI - CS - SV - ET - JA - RU